26个英文字母在中文圈有一套独具韵味的解读。比如“X”用做隐晦表达；“P”帮我们输入时省了个i；“Y”有时与“丫”通假，有时成对出现。而“B”大概是被演绎得最活灵活现的字母，像SB、NB、2B、BT都流传已久，而最近大火的“齐B小短裙”，形色兼具，又不低俗，真是香艳至极的修辞。
B对我的影响很大。曾梦想成为NB人物，但做事总被骂成SB、BT。直到某一天发现BT其实是对我特立独行的夸赞，于是就以BTest教师自居，做BT的最高级，并戏谑称“把T拿掉也基本成立”。
“2B”这个阿拉伯拉丁构词法构造的汉语词去年底爆火了一下，比“普通”与“文艺”这两个不国际化的词火多了。一次与@赵岩Rock老师吃饭时，发现2B比BT能更传神地表达我们的教学主张，于是就开始给自己冠以“2Best”头衔了。明里解释是“最2B”，其实暗爽的是“Too best”（好得过分了），但盼望的是“To best”（少了个be）。当然，Best肯定是To不到的，不过B是To成了。
教书十年，这是第一次学生评教B（比我预想中来得晚太多）。此前全是A，虽未尝A+，但“心目中的优秀教师”评选一事让我知道08、09、10三年我评教平均分在学校前20。这个怎么解读呢？说明我虽然从未拿到超高的分数，但是在持续高水平发挥，而且曾拿到超高分数的教师中一定不少大起大落的。这结果很好，但并不是我想要的。我想要的是什么呢？
A+虽我盼望，但B甚至C才是我的持续目标。
A+能只能满足我的虚荣心而已。我曾研究过若干名得过A+的同事，寻找他们共同的特质。结论是无论业务水平高低，“认真”两字是必须有的。不过仅靠认真是很不足够的。至少做到下面两条之一才能让概率大增：
- 名气响当当，威震华夏。若对这等人物打低分，学生心里都会抖，直问是不是自己搞错了。做到这一点得一生修为，50岁以前想都别想。
- 妈妈一样的无微不至。也就是让学生感受到恩情，一想起这位老师就眼睛湿润，不给200%的满分就觉得自己是白眼狼。性别原因，使我不知道怎么能做到这一点。听说给承认抄袭的作业80分是有效果的。大抵如此。
了解了上面，也就知道对我而言，A+是只能YY的事情。所以，A是最好的结果，但我真心盼望B及更低，为什么呢？
要获得他人青睐，“讨好”是必须的。讨好手段可以分作三类：
- 感情牌。在情感上产生亲切感。比如拉老乡、攀亲戚、找认同、无微不至等。这是有秒杀能力的大杀器，被称作“亲和力”。
- 利益牌。就是能为他人画出一个非常符合他们当前需要的大饼。如果你的饼不仅比别人的大、实在，而且比别人对他要求得更少，那么你就符合他的利益，成功讨好。
- 远见牌。就是在他人只顾得上找饼吃的时候，你告诉他若干年以后更需要的是蔬菜，并奉上那时可获得最新鲜、最健康蔬菜的秘籍。此时少数人会向往蔬菜，并开始少吃饼，讨好成功。但多数人还是一门心思地寻找饼，而冷落你的蔬菜秘籍。
我们都知道远见重要，但看得最多的还是眼前的利益，并时常为感情所左右，因而做出未必正确的选择。比如竞选时的奥巴马就打好了前两张牌，成了一个被狂热追捧的超级偶像，但真正施政时要靠最后一张牌，他就玩不转了。很多美国民众后悔自己曾投出的票。
所以，一个合格的政治家应该是有远见的，但也要善于用感情和利益来引导民众。扯得远了，现在拉回到教学问题上。我为什么向往B甚至更低？
教学与评教发生在很短的时间内，有时甚至不到十周。在短期内，感情与利益是更容易发挥讨好效果的，而玩远见多少有些自娱自乐甚至自残。但教育是个长期事业，目标必须是有远见的。如果在长期事业中充斥的全是短期行为，那么长期目标一定达不到。所以我希望我的教学是有远见的，但还要保护自己不被现实吞噬，就需要在感情利益和远见之间找到一个最佳的折中点，也就是既要有水准，还要至少拿A。
我是用激进路线来寻找折中点的。也就是说我希望能用最快的速度先触到学生不能接受的底线，然后再向上振荡到折中点。我真的很激进很激进了，每个做法提出来都把同事吓得要命，直接判我一定玩完。但实际上，十年后我才触到了底线。（此种情况狠狠地证明了现在的老师多么不了解学生，把学生想得多么不堪，教学中多么地短期讨好）。我一定要把这个底线总结清楚，广播大众。这可是拼命换来的啊！
但其实，我想不清楚这个底线是什么。只能罗列一些该学期的特有事情吧。
- 反抄袭我搞了n久，打击作业抄袭从不手软，一直很受学生支持。可能法不责众真的很有道理。如果在反抄袭的前提下还能抓到大比例的抄袭者，就得软点儿了。上学期从这篇几乎是檄文的博客开始，反抄袭与09级同学真的有些大规模战争的态势了。再加上《生活报》的报道，抵触情绪的累积肯定超过以往。坦率地说，最终成绩出来时，有40%左右的学生因为抄袭或放弃而不及格。但我一向是最后一刀才讲感情的，所以实际不及格的不到10%。不过他们看到成绩时，评教已经结束了。
- 面对不上进的学生，我不习惯循循善诱，而是挖苦讽刺和放任自流。这算是一种性格缺陷吧，也不是好的教学手段。不过我一直如此，只是上学期受众涨了几倍
- 教学手段上没有创新了。以前每学期都能搞出一些新花样，有些很有用，有些很没用，但至少会让学生有新鲜感。但上学期黔驴技穷，因循的都是自己的老路
- 有超星视频全程录像。虽然我一直让自己坚持面向课堂内的学生讲课，但肯定还会受到镜头的影响，使课堂效果可能不及从前
- 把09级学生看做一个整体，确实有些奇葩。很多老师都感觉他们和以往学生不一样，有些不是那么回事。为何如此，就说不清楚了
总之，B这个目标我达到了。可惜只有一个样本，没有绝对的说服力，仅供参考吧。
按我的个人职业规划，上学期很可能是最后一次上讲台了。看似不光彩的一个结尾，其实是我的圆满，没有任何遗憾。谢谢09级同学，我做鬼也不会忘了你们的，:-)