今天被学校实验报告检查组的专家揪去，让我解释为什么操作系统课没有实验报告。我说有啊，就是那个txt文件，里面有学生对实验报告题目的回答，另外所有源代码都随txt文件一起提供了啊。专家说，只有word做的表格文档才能算实验报告，而且里面必须得有实验题目、实验目的、实验意义、实验内容等等，源代码也得放到word文档里，而我所谓的实验报告里，甚至只有学生的回答而没有题干，不能算是实验报告。然后我就不爽了：
- 我说，实验报告中最重要的，最有意义的东西已经都有了，我甚至特意告诉学生别拷贝粘贴那些实验指导书上都有的东西，是为了节约所有人的时间。
- 别的老师帮我打圆场，说我是在做教学改革。专家说：“改革必须得先有院系的批准，和教务处的批准，你这么做打过报告吗？”我说：“没打过。首先我不知道这样的事还要打报告；其次就算我知道该打报告，但也不知道报告模板啥样，更不知道该交给谁；最后就算这些我都知道，也没时间折腾。”
- 我的教师评语是独立在txt和源代码之外的，没有嵌入里面，专家说这样的评语没有针对性，不合格。我的助教朱老师解释说，每个实验的批改都是教师和学生面对面进行的，该针对的都已经直接口头针对了。专家问：“你们口头批改有录音做证明吗？”
- 专家说，实验报告的格式要求不单纯是追求形式。像我这样的报告，连题干都没有，只有回答，几年之后，谁能看出来回答的是什么？我反问：“这东西，几年之后还有人看？”
最后，专家很nice，没给我下定论合格还是不合格，只是将情况上报到教务处，让我等候发落。
这件事大体可以归结为我对“无实效、形式化、折腾人”的制度的抵制。这样的制度真的挺多，我一直在做整理。本来希望等教代会时当提案交上去，但今天的事情使我觉得有必要先写出来，然后等学校因实验报告事情怪罪下来时，就用本文当做辩护词了。
折腾人的出考卷
《哈尔滨工业大学本科考试管理实施细则》中有一条：
凡笔试课程的考试需同时出2套难度、内容及题量相当的试题，交由教务科随机抽一套作为考卷，另一套留作补考、缓考的试卷。
我始终想不明白这一条规定是为了解决什么问题，但确实实在在被它折腾得很累。出过卷子的都知道弄一套高质量的卷子有多难，很耗精力。同时出两套，工作量加倍，在精力有限的情况下，就只能在质量上“节约”时间了。
况且，现在提倡“累加式考试”，那么期末考试是平时成绩的补充，两者应该有互补性。而补考、缓考的题，应该有全面性。两套题的考察点都不一样，咋就能符合规定呢？
折腾人的监考
每隔一段时间，学校就会搞一次严肃考风考纪的运动。每次运动总结起来都是“监考严格看着学生，巡考严格看着监考，领导严格看着巡考”。今年最富创意的新规定是“考生违纪作弊，监考教师未能及时发现”而教务处巡考发现了，监考教师要受处分。
我坚决支持严肃考风考纪的动机，但对具体做法有些意见。
我做过学生，我承认监考严格与否效果确实大相径庭。我也承认，教师中确实有监考不认真的，甚至会有纵容学生抄袭的。
我现在是教师，监考无数次。我承认，我确实是想严格监考的。我也承认，监考过程中我的确经常溜号。一学期三四次监考，每次两个小时，我总希望能在考试刚开始那一段比较风平浪静的时候玩玩手机、看看书，打发一下无聊的时间。当然，我要经常抬头去监视学生，看书和手机都是用零碎时间。这样做是不对，但那两小时确实太煎熬了。
我想，如果每学期只给我安排一次监考，我一定能从头盯到尾，不成问题。有这么多老师，为什么少数人要经常监考，而大多数人却从来不用监考呢？把无聊的工作均匀分配一下，就自然可以提升工作质量了。
还可以参考车万翔老师曾提的一个想法，在教室安装监控摄像头，全程录像，这样监考老师就可以全省了。
折腾人的专家评教
始终搞不明白，专家评教的目的到底是监督还是帮扶。我认为这事儿压根就不应该是监督，而应该是彻底的帮扶。
现在是这样的，年轻教师本来就缺少自信，一看有专家来监督，就更紧张以至于出错。下课后，专家当面也不多说几句意见（时间确实有限），回头我们只能提心吊胆地等待《教学简报》的表扬或批评。而且，因为一些观念的差异，专家认为好的，我们未必觉得好；专家认为错的，我们未必认为错。事实上，每次教研室宣读《教学简报》时，我们都会对一些专家意见有各种看法，但被点名批评的教师本人却完全没有机会申辩。
如果专家不是以监督然后打报告的方式出现在课堂，而是诚心来帮助我们，我们会更希望他们的出现。课间时间短，不够我们倾听他们的教诲，可以留下电话、地址，我们很愿意登门请教。相信这样的效果会好得多。
如果学校认为没有专家监督教师就会不认真，那么就用好学生评教吧。请将评教结果在网上公开发布，并保存至少一年。这样就行了，其它的监督都没必要了。如果能再配合学生自由选教师，而不是大班分，效果就更好了。此外，假如财力允许，就用四六级答题卡那样的纸来评教，用读卡机自动统计。网上评教的匿名性有时会得到学生质疑的。
折腾人的财务排队
“最怕去财务报账”，这基本已经是所有老师的共鸣了。有了排队机，本来以为会方便很多，但未料到还不如以前呢。那些专业插队的老师也有不少是我朋友，我就不说啥了。就说说这个排队机吧。
能不能把它做成一个网上领号，网上查进度，算法预测排到的时间的系统啊？这样我们就可以在办公室里坐等，既不耽误我们的工作，也不延缓财务的流转。
后记
我觉得，想让员工好好工作有两种手段：
- 给予丰厚的回报；
- 用严苛的制度监管。
如果做到了1，那么管理制度基本可以泛人性化。比如科研工作就是这样，学校只管最后的数字统计、排序、发奖金、提职称，中间过程随便你怎么折腾，科研经费、SCI都能年年攀升。如果做不到1，那么做到2也好，但那就成富士康，成血汗工厂了。
现在学校对教学工作恰恰就是2而没有1。如果我们的教师对教学工作都仅当成一种谋生手段，毫无责任心而言，那这样做没有问题。但我们的教师不是那样的。现在的情况是，很多老师想好好搞下教学，哪怕没啥回报，可是为了应付各种折腾人的制度、检查，不得不做很多琐琐碎碎又毫无生产力的事情，导致潜心研究教学内涵的时间更少了。更有些老师为了躲麻烦，干脆就不讲课了。
说这些，不针对任何个人，也不针对任何机构，只是想让学校更美好。如果您恰恰是这些制度的制定者，本文让您觉得不爽了，那么请海涵。这些制度已经让我不爽好多年了，现在咱们算扯平了。很愿意和您交流，一起想好办法解决问题。如果您想怪罪我，我虽然挺害怕，但也只能笑纳了。
