昨日《哈工大报》的刘培香编辑约我做了一个采访，主要是关于乐学网。其实乐学网的成长正好证明了官方体制的华而不实，现在能引起官方媒体的关注，很出乎意料。采访的过程很快乐，我依然故我地有啥说啥，也对校报必须节选发表表示谅解。期间，刘编辑问我为什么要做这些事情，我却突然间茫然，不知道该如何回答。她提醒我，是不是对教学工作很热爱，有兴趣和热情？我想了想，点了点头，但心里却不是这番滋味。

该好好想想，我是为什么做这些事了。

看着这些年的坚持和努力，我要是说我不热爱教学，也没多大兴趣，恐怕没人会同意。

事实上，我只是在前几年算是有兴趣和热情，因为觉得很新鲜。被别人教惯了，想试试教别人是什么感受；各种新奇的教学想法，实施的过程让我兴奋；自己的教学实验获得成功，把经验与同事分享的感觉非常美好。到现在，已经没有什么新鲜、新奇的了，也就了无兴趣了。每次开课都盼着早些结束，年复一年的重复更令人倦怠。真的不想再讲课了！

那我本质上想做的到底是什么呢？我到底对什么有兴趣呢？我想，能令我兴奋的，应该是一种感觉。

曾经，我对C语言课兴趣浓厚，后来淡了，就给别人了；曾经，我对ACM竞赛兴趣浓厚，后来淡了，就给别人了；曾经，我对操作系统课兴趣浓厚，后来淡了，也想给别人，但这次领导没批准。现在，我对建设乐学网还有浓厚兴趣，但我知道，一定有一天，当乐学网有了稳定的经费和团队，我就会把它送给别人……

回望过去，所有我曾为之努力的事情，当我想放弃时，都是这样一种状态：

1. 我已将之做到我个人所能的极致，无力再上一层楼
2. 已到收获的季节，后续工作的投入与产出是成比例的

如果高尚一点儿地解读此状态，可以理解为：

1. 我喜欢拓荒
2. 我不喜欢收获

我是喜欢拓荒，喜欢把烂摊子收拾起来，或者把好东西变得更好的成就感，这种感觉有时甚至让我疯狂地想把计算机专业所有的课都讲一遍。但我不是不喜欢收获，只是对这些事情能带来的收获不感冒。

冥冥中总觉得，自己该做一些更大的事情，收获更大的回报。之所以曾纠结于这些小事，主要因为它们阴差阳错地出现在我面前，而我又实在看不下去当时的境况，还看不到其他拓荒者出现的可能。再就是因为，当时的它们都切合我喜欢的一种感觉。

是什么感觉呢？苦苦想来，终于明了，是一种“有帮助”的感觉。

我希望自己对别人来说是一个“有帮助的人”，受我帮助的人越多就越开心。所以我对课程拓荒，希望帮助学生；所以我转让成果，希望帮助同事；所以我支撑乐学网，希望帮助教学。这并不代表我对教学多么狂热，只是恰好满足我的感觉的事情都和教学有关而已。比如说，学生时代我就开始以地下身份维护241和movie，一直到现在都没有停歇，也没想停歇；这和教学是没有关系的，不停歇的原因是它注定永远不会获得像样的回报，但是可以帮助无数他都不知道是你在帮助的人。

“做一个有帮助的人”，这大概就是我的追求吧。想明白这一点，就突然明了自己一直在瞎忙什么了。

我不是一个喜欢规划未来的人，我更信奉做好手边每件事情，未来就不会亏待你。但此时，仍不免会想想未来该做什么，去做一个更有帮助的人，一个更快乐的人。

做什么呢？还不知道。反正我知道，我不是一个教学控。

等领导博士毕业了再说吧！