今天在操作系统课程论坛里，沙明同学发了一个帖子，说：

雷同系统终究是形式！真正的想学东西还得看自己。说到底，还是中国教育的事。治标不治本。

这句话引起了我对抄袭本源的思索。如果真的要治本，该怎么治呢？

先从检讨自身开始。一上小学，我就是一个相当听话的好学生，记得班主任要求我们上课时坐在凳子上必须腰背挺直，而且手必须背在身后，我真就把这个无厘头的习惯一直保持到4年级。如此听话，当然不会作业抄袭。但其实我的第一次抄袭是很早的，那是第一个暑假的时候。暑假作业每天一页，量不大，所以一贪玩，就总想今天不写了，等明天写两天的，然后又等明天、等明天……结果到了假期快结束，作业还没写几页，堆压到一起相当恐怖，急得直哭。于是姐姐翻出来她的旧作业，告诉我这个是可以抄的。我的抄袭生涯就这么开始了。

虽然起步早，但个人定力还算足，老师抓得紧，再加上学习还不错，也不觉得写作业是多大痛苦，更不相信别人会比我做得好，所以大学之前 ，我的平时作业还是很少抄袭的。大学以后，所有的编程作业都只有别人抄我的份儿，但那些笔头作业，我几乎没自己写过。原因很简单：

1. 懒得写
2. 很少有老师会批改
3. 没听说会有人抓抄袭
4. 平时作业几乎不占期末分数
5. 期末考试那点儿东西，3-7天就能搞定，平时何须费力，不如去做更喜欢的事情

理由相当的富有说服力，令我从来没对自己的行为有过半点自责，直到现在也是这样。不过，有些课程没认真学习，直接混过，还是让我有些后悔的。好在时间都没浪费，足以自慰。

我抄袭的本源是哪里呢？惰性是内因，外在环境也很重要。假使中小学老师也不挨本作业逐字批改，期末考试也严重放水，估计我早就堕落了。由此推断，如果大学老师对我严一些，可能我现在就是另一个模样了。不管推断得对不对，大学老师肯定不能按中小学的套路来的，那大学就该任由学生自甘堕落吗？

在UTD的时候，和那里的老师探讨学生抄袭的问题。他们说，抄袭的事情在美国的文化中是几乎不会存在的。那里没有人会觉得拿零分、降级（美国所谓的降级就是多学几年凑学分）、退学是丢人的事情，反倒做不诚实的事情会严重影响个人信誉。所以，美国学生里想找抄袭的都难。但来自中国和印度的留学生，颇能抄袭。印度学生的抄袭是完全拿来主义，除了名字什么都不改。中国学生比印度的要勤奋得多，肯定会做一些修改，而且还会编美满的故事来证明自己是亲自做的，不像印度学生只会一口一个“No”。但是，教师对抄袭几乎不管，原因有三：

1. 中国和印度学生在评教时往往按感情打分，而不是客观打分。管多了，遭报应
2. 美国法律制度严格，抄袭的最终认定要经过高层的审核。这还不是最麻烦的。学生可以到法院告教师诽谤，教师必须出庭、答辩、聘律师、提供有力证据，才能胜诉。就算胜诉了，一堆精力金钱都搭进去了，相当不值
3. 反正学得不好，最后学生自己买单。留学生学不好，在美国混不下去，就得回国，被祸害的也不是美利坚

也和香港的朋友交流过。他说本科里抄袭的有，但不多。老师懒得管。学生都是成年人了，自己对自己的行为负责去吧。

大陆的高校里，抄袭得肯定比不抄的多，而且是多很多。本源在哪里？社会。一个不讲求公平的社会，一个四处充满徇私枉法、权钱交易的社会，怎么可能让学生心中把持住道德底线呢？而且抄袭于他人基本无害，这怎么就有违道德呢？不抄的才是假正经、伪君子、死脑筋呢。

面对这个问题，大学教师绝对起的是推波助澜的作用。这也很可以理解。我一直在不遗余力地推销我的反抄袭经验，但招致的不屑远多于聆听。我无法探求他们的内心如何，只能猜测大概如下：

1. 教学工作就是那么回事，何必太认真。干科研才又有票子，又有位子
2. 学生评教时报复我怎么办？我只求平平静静地上完课，不想搞什么妖蛾子
3. 抄就抄吗，没什么大不了。将来自作自受去吧
4. 都抄才好，我批作业还省事了呢
5. 反正平时作业分值也不高。有本事，让他期末考试抄去

刚才偶然看到一篇关于AI退出NBA的文章，眼中不禁泛起几圈涟漪，虽然我以前对他并无多少好感。

如果我将来也有墓志铭的话，是不是应该写：“一个注定失败的人”？