5月28日到30日三天，奔赴帝都，和王宇颖老师、苏小红老师一起，做了一次关于C语言课的培训。通过网培论坛上的热烈讨论，和线下的当面交流，以及评完所有的200多份作业，有如下感想：
- 我的“淡讲课，精作业”获得了极大的肯定和极大的否定。“否定”完全是在意料之内，“肯定”却在意料之外。有理想的教师还是很多的，中国教育的复兴只能寄希望于此了。
- 我是足够幸运的。有些教师也曾做过与我的方法类似的尝试，但无功而返。我的成功完全是因为个人的坚持和幸运。如果不是幸运地遇到王宇颖老师这样的直接领导，和徐晓飞院长这样的大领导，给我一个绝对宽松的环境去折腾，我也许早就完蛋了；如果不是幸运地遇到这样一批批地学生，能用真心去体会我的真心，能有热情和毅力去面对挑战，我也许早就完蛋了。
- 领导、专家、传统和各种刻板的制度是改革的主要阻力。有很多老师是想去做一些与众不同的事情的，但没有能放开手脚的环境，只能寄居于他人的阴影之下。
- 如果有机会，想到二本、三本的院校去实习一下。那里的学生真的如他们老师所言，那样冥顽不灵吗？还是这些教师并没有真正认识他们的学生呢？
- 太多学校已经拥有了服务器和软件，但基本上都不知道或者没去想怎样让课程网站提升教学。这个方面还有很多工作可做，包括蕴藏的巨大商机。
去二本三本还是算客串吧，实习这个词真不吉利，：（～～～二本的孩子里，认真的当然也会有，认真的孩子在哪里都不会埋没的，不用你去发掘了。
只是，现在二本学校的认真学生更多的把精力放在了考研上，而忽略了学习的本质，我有同学是学计算机的，整天都想的是考研加入名校……或许这出发点一点都没错，但是当一个计算机学生一年只学习考试内容，编码数不足百行，我就感觉到悲哀了，这是什么体制啊，四年培养一个考试专家？
这也是个问题。很多老师在招生的时候对非211院校的，尤其是考研成绩高的不感兴趣，主要就是这个原因。这是考试指挥棒没用好导致的。随着各大高校都开始加试机试，应该会有一定的转变吧。
一个有能力的学生，要么给他sunner这样的老师，要么让他只相信自己
～_～打酱油
改革是要付出努力的，我认为主要还是惰性导致，没有动力和压力。相当多的高校老师是得过且过，此外，老师如果不会不断提高自己，跟进、思考和研究最新的教学方法，认识跟你差太远，你的想法不会引起他们的共鸣，自然得不到认可。即使你谈到的“有理想的教师”，相当多的一部分是当时觉得你谈得挺好，他们也很认可，但到具体自己实践的时候就会退缩，为啥？原因还是惰性！
我去年刚搞了个培训班，培训php，收的学生最高学历就是本科了，绝大多数都是大专，更有高中，中专。绝大多数学生在四个月后都能顺利就业。我的教学法就是每天上课一小时，剩下8小时都是完成练习作业。