月度归档:2010年06月

是什么使仙鹤变成了鸭子?

6月11日到12日,冒充名师,参加了黑龙江省计算机协会组织的“名师高校行”活动,到齐齐哈尔大学推销我的《网络改变教与学》(报告录音,感谢哈尔滨理工大学的李岩教授提供)。会后,承办方邀请我们去扎龙自然保护区游览。那里以丹顶鹤而闻名。

鹤在中华文化中是高雅的化身,“鹤立鸡群”这句成语很传神地表现了古人对鹤的景仰和向往。我也是带着这种向往而前往扎龙的,但结果却超级失望。鹤已然了无仙气,满目所见皆是鸭子。

这个自然保护区,并不“自然”,看不到一只自由的鹤(后来据司机说,野生鹤所在区域是不许游人靠近的,用高倍望远镜偶尔能看到几只)。数个大铁笼关着上百只带着编号的鹤,每天四个时辰定时打开一个笼子的门,放里面的鹤出来,供游人欣赏“鹤舞九天”的景色。我们成功地在14:30之前赶到放鹤地点,有机会一睹奇景。

这景还真是很奇,别说“鹤舞九天”,就连“九鹤舞天”都达不到。笼门打开后,大约二十来只鹤仙人懒塌塌地被工作人员用竹竿驱赶出来,踱着四方步迈向不远处的水塘,一头扎进去开始喝水吃菜,偶尔抬头摆摆pose,惹来人群咔嚓咔嚓的快门声。只有三五只在竹竿的强力驱赶下,忽闪起翅膀,飞过人群,但到了水塘就径直落下,再也不展翅了。

几分钟过后,游人也没有了兴致,工作人员又用竹竿把它们一个个地赶回笼子。此时此刻,我突然醒悟。它们已经不是仙鹤,而是鸭子了。

每只雏鹤都应该是有灵性的,人让它们成为鸭子。每个婴儿都应该是有灵性的,社会让他们成为……不可说啊,还是说教学吧。每个学生都应该是有灵性的,大学让他们成为呆子。

有一个网上广泛流传的段子:

“四年大学生活结束了,却不知道,是我上了大学,还是大学上了我?”

学生的力量很渺小,也很懦弱,肯定是被大学上了的。只要被上了,就一定会留下些什么,也会失去些什么,划算与否就得看两者孰轻孰重了。

近日母校九十大寿,“感怀”者众。那些50、60、70、80年代的校友对母校的感激之情直让现在的学生好奇,他们说的是真心话吗?那个时代的大学精神如何,没经历过。体味一下那个时代走过来的老教授们,使我相信那时的学生被大学上了以后,留下的应该很多、很重。90年代以后的校友现在还罕有能摆上台面展示的,所以还听不到什么感怀。不知道10年、20年、30年之后,轮到他们及之后,包括现在还在校的学生开始感怀,是否还能说出那样的真心话呢?

我们希望的是给学生留下能力和素质,实际做的是尽力留下知识。但每个人心里都清楚,考试过后,知识还能留下几何。还有一些人心里很清楚,即使是考试之前,知识也没流过几何。

我们希望让学生失去稚嫩、顽皮,以及所有不正确的思想、行为和习惯。但实际上,学生失去的是理想、热情和奔放的思想,甚至还包括求知的欲望。从大一的阳光少年,被“上”成了大四的行尸走肉。得到的,远不及失去的更为宝贵。

这次讲座,阴差阳错地使听众中出现了几十名齐大的学生。这是我第一次面对学生讲这些内容,想收敛一些,但心一横,决定还是原汁原味。果然,吓到了很多人。

会后得知,当我讲到“学生不爱学,错在老师”的观点时,有老师嘀咕:“学生本来就不爱学,让他这么一讲,肯定更不学了,全赖老师头上了。”我想对这位老师说:“别把学生都想得像你一样没有责任感!”你不负责,可以照样升职涨工资。学生不负责,毁掉的却是自己的未来。醒悟得早的学生,早就已经不把个人希望寄托在这些教师身上了。指望他们把自己教育成才,还不如去指望朝鲜拿本届世界杯冠军。

如果现今的大学能给学生心里留下点儿什么有价值的东西,恐怕就只剩一条“凡事只能靠自己”了。这一条还真是顶顶好!

仅希望,所有被大学“上”了的学子们,如果觉得不爽,就争取留校吧,然后就可以狠狠地“上”大学了,为了我们的子孙能不再被大学“上”。

骏丰频谱的营销陷阱(续2)

大约半个月前,那名电话联系我,希望我删除关于骏丰的文章的骏丰集团总裁助理,趁到哈尔滨出差的机会,来和我面谈了一次。以前我怀疑她可能就是一个做危机公关的职员,顶个大官帽子,再说一堆听上去家庭很有实力的话来吓唬我。见面后,从言谈举止看,确实不是个普通人。骏丰还好,不像我想的那么小人。

她年纪有我母亲大了,还亲自跑过来,和我耐心谈话,诚意很动人。但我是出了名的硬心肠,仍然坚持基本原则——骏丰不拿出一个我认可的能长久解决不实宣传的方案,我绝对不删帖。所以,事情还是没有结果。

一个星期前,北京的speedo网友给我来信,说他同事的母亲被忽悠,买了一台近10万元的骏丰频谱屋。大家怎么劝她退货,她都不肯,被彻底洗脑,向我求助。感谢这位朋友的高看。我想了想,觉得也许如下的办法可以对付各种类似的情况,大家将来可能会用得到。

保健品、器械等的销售人员里,胆子大的会直截了当地说些不实的话,比如“能治疗癌症”等等;胆子小的,也会通过一些技巧误导顾客,让顾客自己认为这东西能如何如何。但他们公司总部的客服电话通常都是不敢乱说话的,所以:

  1. 先询问意图购买的人购买原因,比如“为了治疗XX疾病”。一条一条记下;
  2. 当着他的面,给总部(总部是最保险的,分公司胆大的也敢乱说)客服打电话,一条条询问是否能做到。

我说服老人退掉1万多的饮水机,换成1千多的,用的就是这招。销售人员都说1万多出来的水更健康,而总部客服说所有水机出来的水都是一样的,谎言就被揭穿了。但总部也敢说他们的水是有保健效果的,所以1千多的没能找到理由不买。

参加全国高校教师网培有感

5月28日到30日三天,奔赴帝都,和王宇颖老师、苏小红老师一起,做了一次关于C语言课的培训。通过网培论坛上的热烈讨论,和线下的当面交流,以及评完所有的200多份作业,有如下感想:

  1. 我的“淡讲课,精作业”获得了极大的肯定和极大的否定。“否定”完全是在意料之内,“肯定”却在意料之外。有理想的教师还是很多的,中国教育的复兴只能寄希望于此了。
  2. 我是足够幸运的。有些教师也曾做过与我的方法类似的尝试,但无功而返。我的成功完全是因为个人的坚持和幸运。如果不是幸运地遇到王宇颖老师这样的直接领导,和徐晓飞院长这样的大领导,给我一个绝对宽松的环境去折腾,我也许早就完蛋了;如果不是幸运地遇到这样一批批地学生,能用真心去体会我的真心,能有热情和毅力去面对挑战,我也许早就完蛋了。
  3. 领导、专家、传统和各种刻板的制度是改革的主要阻力。有很多老师是想去做一些与众不同的事情的,但没有能放开手脚的环境,只能寄居于他人的阴影之下。
  4. 如果有机会,想到二本、三本的院校去实习一下。那里的学生真的如他们老师所言,那样冥顽不灵吗?还是这些教师并没有真正认识他们的学生呢?
  5. 太多学校已经拥有了服务器和软件,但基本上都不知道或者没去想怎样让课程网站提升教学。这个方面还有很多工作可做,包括蕴藏的巨大商机。