今天听到一个激动人心的消息，软件学院领导层要求所有教师必须使用乐学网。这是工大第一个以行政力量推动网络化教学的学院。
提到网络教学，很多人都有个印象——花架子。
这种印象的产生是因为数量不菲的教学网站都是为了评奖、讨好专家而建设的，在实际教学中对学生和老师的帮助非常有限。乐学网不是这样。从一开始它就是面向教师和学生设计，丝毫没有考虑专家组检查这种情况，以至于很多课程报奖时想利用乐学网，但发现它太不“专家友好”了，只得自己再另建网站。
所以，软件学院选择乐学网，强制推行，不是为了做面子功夫，而是实实在在想利用它提高教学质量。一个网站而已，怎会提高教学质量？
乐学网基于开源软件Moodle构建。Moodle并不是技术的产物，而是教育理念的产物。它的创始人Matin Dougiamas是建构主义教育学的忠实信徒。基于该理念，他总结了5条观点，以它们为核心思想开发的Moodle。这5条观点并称为“社会化建构主义”：
- 我们每个人都既是教师，又是学生。在一个充满合作的环境里，我们两者都是
- 相对单纯的学习过程而言，在向他人创造或表达一些事物的过程中，我们能领会到更多
- 只需观察同学、同事所做的事情，我们就能学到很多
- 了解学生的知识及能力水平，可以让我们用更适合的方式教课
- 一个学习环境应该是灵活的，能够针对学生需求的不同而快速响应
简而言之，就是教师构造一个充满交流与合作，具有适应性的学生环境，让学生在创造中学习。这在课堂上，尤其中国的课堂上，是很难实现的。而Moodle通过各种技术手段，使我们能够在网络上，快捷且高效地建设这样的环境。所以，Moodle为我们提供了打破传统课堂的桎梏，让课程更有活力的机会。利用好网络，就能提升教学质量，这是已经被世界各国普遍接受的观点，在工大，在乐学网上，也有很多先例。
某种程度上，乐学网甚至还能提高科研工作的质量。
“重科研、轻教学”，这绝对是工大的真实写照。其实并不是教师们骨子里轻视教学，而是教学中各种乏味、繁琐、重复的事务性工作太多，消耗人的精力和耐心，久而久之兴趣就被磨没了。乐学网针对工大实际，设计了非常多的功能减轻教师的工作负担，比如作业收缴、批改、存档，成绩统计、提交等工作，网站都有相应的功能帮助教师轻松应对。节约了时间和精力，就能把更多心思放在科研上，成果也就相应提升了。
使用乐学网不需要任何特别的计算机和网络知识，会用浏览器，能打字就行。课程初建过程确实要消耗一定的精力，但因为可以循序渐进及无限复用，所以前期投入的精力在后期都能得到补偿，整体看来是节约精力的。细节请看FAQ和入门教程。
软件学院以前使用过乐学网的教师并不多。如此大规模强制使用，领导层一定承担着不小的压力，冒着相当的风险。化解风险的唯一途径，就是我们必须给出十足的技术支持，极力降低新教师的学习门槛。这就算我们的一点点回报吧。
祝贺，咱们的moodle终于有发展了。。。
很好的消息，但是我以为乐学网只应该作为一个教学辅助，如果片面的最求效果成为老师和学生的负担就不好了。
如果做点事，“片面的最求效果”这顶帽子就戴定了。不过“最求效果”也没什么不好，不求效果的话，求什么呢？
这和能否做点事没关，孙老师是个明白事理人，不会因为几句不中听的话而打消为师生服务的积极性的。
乐学网是个好东西，课堂和网教相结合能达到事半功倍效果，国外已经很普及了,但是作为一种行政强制手段，有待商议。
还记得05年某天半夜里在乐学网的前身上发的第一个留言：Hello World。。。
如果把平时的行政也拿上乐学网会变成什么样呢
狂顶！
孙老师您好！土木楼无法登录乐学网“此网站的安全证书有问题”
证书问题实在是一大痛啊，不过有望近期解决。现在可以跟着这份文档自己简单解决：http://cas.hit.edu.cn/cert.html
赶快普及全校吧！我上大一的时候就觉得cms很给力，但是只有计算机学院的在用，现在研一了，发现还是只有很少的老师用。电信学院有一门课，‘低频电子线路’竟然用百度贴吧而不知道cms，让人汗啊
你应该给大家先当个表率例子，证明该网有助于科研而不是浪费时间，哈哈，比如博士毕业～～run了～～
太慢了，难以忍受，几次选课就没有成功……
你从哪上的？
八公寓寝室，办的是联通的网
那不应该慢。你周围的人也都慢吗？
普遍慢
你解析出的cms.hit.edu.cn的ip是什么？
219.217.226.137
难怪，不是你们的机器网络配置有问题，就是你们isp那的问题。改hosts，让cms.hit.edu.cn指向61.167.60.41，就快了
改hosts之后，速度确实不一样了，其中道理还望老师指教啊，为什么会被解析到219.217.226.137，又为什么解析到它速度会慢啊
cms是双线的。219是教育网IP，61是联通IP。正常来说，只要使用非教育网的DNS，解析出的都应该是61的。看看你的dns是什么
估计是一阵风，和当年的“电教”改革差不多。搞过教学录像的老先生们，你们的录像还在放吗？一共播放了多少次？这些教学录像培养了什么样的好学生？
最怕行政推行，一推行就扯到蛋了。
特别是“要求”啊、“必须”啊，，，，，
为啥非得按你某一个人的“要求”才能进行工作？
除了这一个被称为“领导”脑袋，别人都是吃屎的么
其实，只要你一“推行”，我们就有理由怀疑，你以此为手段、拿了多少好处费？
你说的这三条都是“常理”。你能这么想，很正常。
而乐学网从诞生之初，所有的一切，最大特点就是“违背常理“。
你可以到这里了解一下：http://cms.hit.edu.cn/mod/page/view.php?id=5292
正如当年食堂“推行”一次性筷子（还好，终于被绿协打了回去），
真令人怀疑，
是不是某个领导开了个加工一次性筷子的小作坊
从一开始它就是面向教师和学生设计，丝毫没有考虑专家组检查这种情况，以至于很多课程报奖时想利用乐学网，但发现它太不“专家友好”了，只得自己再另建网站。
所以，软件学院选择乐学网，强制推行，不是为了做面子功夫，而是实实在在想利用它提高教学质量。一个网站而已，怎会提高教学质量？
这种网络，不过是个教辅手段，能够有多大功效？
引用你这几句话，是 因为它其实已经暴露了你的最大的目的，
在这么“伟大”的目的下，依我看，乐学网所谓的好处，也不过是广告词哦
看了太多哗众取宠的东西
真的希望这个网是在办实事
最大的一个意见，别“推行”。
让她作为一个民间组织、由爱好者自发形成并管理的组织，自生自灭的存在就好。
前万别“推行”到我头上
最近正好刚刚针对现有用户做了个调查：
1. 100%的教师表示会继续使用
2. 100%的教师表示会向别人推荐这个网站
3. 96.55%的学生认为自己的老师应该继续使用这个网站
即使“乐学”再好，我相信别人也有不使用她的自由，
推什么推，可以“推荐”，别“行政推行”
呵呵，
我有“痛恨推行”综合症，
不唠了，，，，
真是为反对而反对。行政推行怎么了？退一万步说拿了好处又怎么了？调查数据都给你摆着呢，天天玩毛阴谋论啊。你不用乐学网也得交作业吧？让你到机房局域网传FTP还传不上的时候看你又说啥。
本是常识的东西，还让你扯半天阴谋。人家费劲优化了这么多流程，还在这儿要人家自生自灭？你以为时间和精力都是大风刮来的啊。BBB的，做不了实事儿玩蛋去吧，别妨碍别人做有意义的事儿。
看成软件学院全面封杀乐学网了！！汗！！