上个月周玉副校长带队到计算机学院调研教学工作时，徐前院长和王宽全副院长介绍了我们的moodle。周校长和教务处领导们都超级感兴趣。今天特意安排了一次让我来详细介绍。趁此机会，我也试验了一下prezi，做的幻灯片放在了文后。
教务处的大小处长和相关老师都到了。我只讲了15分钟，然后居然连提问带讨论、演示，又用掉了1个半小时，大大超乎我的意料。很多有趣的事情，随手记记吧。
- Blackboard曾到工大推销过，被学校借来应付了一下教学评估，然后没买。
- 7年前教务处曾经自己开发过一个课程管理系统，但因为没人用，就不了了之了。我直到今天才知道还有过这么一个东西，没人用也就不奇怪了。
- 领导们对于学生作业抄袭的认识是相当深刻的，不仅了解抄袭的范围有多大，而且还能准确说出学生的心理，很出乎我意料。所以他们对反抄袭相当赞成。
- 李旦处长说，他第一次实践累加式考试，纯靠人工抓抄袭，抓到就0分，最后50%以上不及格。真恐怖！要是我这么抓人，铁定给我个教学事故。
- 他们居然说我对抄袭的惩罚太轻了……铁血真汉子啊！
- 他们居然要求我们在试卷里“反抄袭”，就是抓那些考重复题的老师。哈哈，有意思！
- 他们热切盼望这样的网站能被广泛使用，从而拉动学校的网络基础建设。“基础网络太滥了”，这是某副处长的原话。
- 教务处正在谋划直接拿哈佛、耶鲁公开课之类的视频开课……而且好像不是普通选修课……
- 谈到经费支持的问题，得到的答复是“再议”，:-(
- 转来转去的prezi丝毫没分散他们的注意力，而且很好地领会了我要表达的。直到会议结束，他们才问一句这是拿啥做的。
这也算我个人的一个小成就吧。从爱上moodle的那天起，我就认为它非常有必要广泛推广，然后依靠它自身的魅力，潜移默化中改变我们陈腐的教学思维。5年来，虽然没从它得到多少实惠，但快乐总是相伴。趁此机会，好好推广，让更多师生能体会到这种的快乐！
“他们居然说我对抄袭的惩罚太轻了……铁血真汉子啊！”——真出点事了反正不是他们担待～可不就满嘴跑火车。
领导眼里，人、时间、软件都是不要钱的，经费基本天方夜谭吧
灯泡威武！感觉操作系统的这种教学方式的很新鲜很不错！！挺你！
灯泡让人佩服之处远不止于此。才子一个，尤其人品极佳！
啊，好久不见啊，毛头
:$
教务处正在谋划直接拿哈佛、耶鲁公开课之类的视频开课……而且好像不是普通选修课……
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我不同意这样做，工大的老师水平本来就不怎么样，现在的重点是提高工大老师的业务水平，建议多去其他学校听听课。国外大学的公开课只能做为辅助手段，而且似乎国外公开课少有专业课。我个人看法，国外大学的很多教学方法拿到国内不太适合。
就拿双语教学来说，软件学院有的课一周就结了，似乎当时OS就是如此，本来软件学院的学生英语水平就不怎么样，再加上老师水平不怎么样，所以课程效果是可想而知的，要是换成中文教学，起码效果会比英文要好。
我还是那样的观点，很多时候学校只会闭门造车–起码软件学院如此，很少向其他学校借鉴，夜郎自大。有的所谓互动教学，不过扯蛋而已，老师根本找不到什么话题还调动学生的积极性。
使用moddle本身是很用意义的，但是，以工大的一贯作风，恐怕会因此，课程教学就抓得更加烂了。所以，我对这样的推广持观望态度，当然，这只是我的观点而已。
为什么会更烂呢？
可能我过于悲观吧。
首先，这需要网络环境，如果学生有自己的机器还好，否则，需要经常去机房。虽然走路这个时间可以忽略不记，但是可能会因为这些而打乱其他学习安排—-而且，你懂的，很多同学一泡到网上，就很难做事了…
工大的教学缺少交互性，似乎通过网络教学，老师与学生的交互多了，但是这样的交互远远比不上正常的课堂教学上的交互。引入moddle,老师们的工作量势必会增大，这样老师们本来就不高的积极性可能会更低。
其实重点还是，学生不知道应该学什么，老师不知道应该教什么，至于教学手段，都是浮云。。。仅仅靠引入moddle，没有实质的改变，副作用还是有的…
嗯，你确实是够悲观的
Prezi 做的演示稿确实挺有意思，不过看起来确实很晕阿
孙总 你用的头像 怎么很多是google提供的啊？
谷歌也有头像托管服务？
怎么判断去谷歌 还是去 Gravtar提取头像呢？ gmail就去谷歌？
我只不过在Google和Gravtar都用了同一个图片而已
Prezi很牛！学习了。
刚刚注册了edu用户，我的高校身份终于给自己带来了一点点好处。
Yeah，我注册的时候也小窃喜了一下