在以前，乐学网只是在课外使用。某一天突然领悟到它应该也能在课内做些事情，于是最近的两年做了一些尝试，看到了它提升课堂交互性的美好前景，将经验总结一下。共包括“课上/课前投票”、“热点提问”和“分数卡”三个部分。

课上/课前投票

课堂上经常有这样的情景：

老师：这个问题听懂了吗？

学生：……（沉默）

老师：那请听懂的同学举下手

学生：……（星星点点地举手）

老师：这么少人？不举手的都是没听懂吗？请没听懂的举下手

学生：……（星星点点地举手）

老师：不举手的是什么意思？！！

对于确实在认真听课的学生来说，不举手的主要原因是“不好意思”。承认自己听懂了，好像很“得瑟”；承认自己没听懂，又显得自己很笨。于是就不表态了，至少能显得很酷。

“课上投票”意图解决此问题。它利用Moodle的“投票”或“反馈”功能，教师课前设计好投票内容和选项，适时地发布到网上，让学生即时投票，根据结果实时了解学习情况。这是目标，但因为教室里网络不给力，学生也不愿意只为了一门课而拎着笔记本，所以此功能变化为“课前投票”。

在每次课开始前，将该次课的核心内容凝练成如上图所示的“课前投票”，让学生先投一票再上课。学生可以根据直觉投，也可以仔细想想再投，还可以看看书然后投。不管怎样，在他的头脑中一定已经思考过此问题，一定程度上相当于做了预习。而且，教师可以从投票的结果了解学生的基本想法，在授课中能更有针对性。

热点提问

“热点提问”是我们自己开发的开放源码项目。期望它能解决教师问“有什么问题没有？”学生以沉默来回答的尴尬景象。它的主要功能有两个：“提问”和“顶”。

学生在课堂上不爱提问，很多时候并不是没有问题，而是社会、文化和习惯等因素造成缺乏提问的勇气。有了“热点提问”，学生提问时就不用再担心是否会影响别人，是否显得太突出，是否问题很傻等等；“顶”这个功能让相同的问题汇聚，让没问题的同学也能发问，让教师知道哪些问题是最普遍的，值得优先处理。

“热点提问”对网络和上网终端的依赖比较大，所以目前在我的课堂上还没有发挥出像样的威力。但它在早已信息化到每张课桌的国外院校颇受欢迎，很多用户对它提出了各种建设性的建议。

分数卡

在不断争创世界一流的工大，多数教室上校园网是不可能的，少数教室是很不稳定的，没有教室是可以舒服使用的。所以前两项功能达到的效果非常有限。但“分数卡”并不依赖教室网络，也许能有很大做为。

“分数卡”是一个尚在计划中的功能，灵感来自于“游戏点卡”，意图将现实的教室和虚拟的网络结合到一起。它的使用包括三步：

1. 教师在线生成和打印分数卡，每张卡上有唯一的密码，代表一定的分数
2. 课堂上教师将卡发给该得到分数的学生
3. 学生上网输入密码，相应分数记入成绩单

卡片发给谁、发几张，完全教师说得算。比如发给积极发言的、帮忙擦黑板的、到场听课的、认真记笔记的、从不睡觉的……一切实体行为都可以便捷地与分数挂钩，用分数鼓励学生在课堂做正向的事情。

如果您迫不及待地想使用这个功能，请参与我们的志愿者计划。