本文译自Matthew Might教授的博文《Classroom Fortress: The Nine Kinds of Students》。他亦是著名的《什么是博士？》的作者。译者以为，此文风趣且准确，值得广大师生一读。
愚以为，中国教育的悲哀就是培养了大批的狙击手和间谍，而且还不愿意抓间谍。愚又以为，中国教育的希望就是引入网络后能让医务兵和工程兵获得舞台，他们以前太沉寂了。愚最后以为，中国教育制度最优越的地方就是让侦察兵销声匿迹，但必修课一统天下的局面快被打破了。
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教学楼要塞：九种学生
作者：Mathhew Might
译者：孙志岗
所有人都知道，学生有很多种。
实际上，不多不少正好九种。
巧合的是，他们与《军团要塞》游戏的分类一一对应。
下面说说我是怎么分的。
士兵
安静、听话、始终如一。士兵冲进每个作业里，直到所付出的足够拿到期望的分数才停下来。
士兵不炫耀。
士兵不提问。
士兵不抱怨。
士兵只是完成任务。
标志性提问：“我们能得多少分？”
重机枪手
重机枪手不是最敏捷的。
无论在课堂、在家里还是在答疑室，无论通过讨论区还是email，他都会引发近似漫无目标的和助教的口水战。
这种学生的标志性特色是用艰难的方式做所有事情。
通常情况，重机枪手会把他的成绩磨成一个结结实实的C。
榴弹兵
榴弹兵对知识的渴望永远无法获得满足。
榴弹兵是那种能秒杀所有作业，爆掉所有考试，并拿到所有加分奖励的学生。
榴弹兵的标志性动作是炸掉漂亮的成绩曲线，只留给他的同学已被烧焦的分数。
狙击手
狙击手擅长秒杀考试，但几乎做不成任何其它事情。
因为他们大半个学期都蛰伏着，好像根本不存在，所以在批卷子时能把老师惊得失禁。
[在我的课里，你的成绩或者是大作业成绩，或者是期末考试成绩，取决于哪个更高。每年，在大作业里拿到F的狙击手都能在最后一次登场时用一个爆头拿到A。]
医务兵
无论在教室、论坛，还是面对面，医务兵都会回答同学的问题。
医务兵常常能让他们的成绩陡然提升半个甚至一个档次。
当医务兵和重机枪手接上茬时，教师往往会非常高兴地给医务兵一个A。
工程兵
工程兵通过创造力使实验和作业变得更容易。
如果班里面有几个工程兵的话，每个人的成绩都会提升。
在计算机专业，工程兵纠正作业说明中的bug，提供测试用例，建设测试框架，还能给出应手的脚本。
像医务兵一样，优异的工程兵常常能让他的成绩提升半个到一个档次。
侦察兵
侦察兵对有难度的课程总是没准备好（或没兴趣）。他们在若干门课的第一周出现，然后放弃那些不能只靠出席且课上不睡觉而通过的课。
有些侦察兵没能成功识别并放弃艰难的课程。他们冲在前面，为其他人标好战场地图，并最终牺牲在成绩曲线的最底端。
间谍
当然，间谍就是要靠欺骗前进的。
间谍可取的弱点是，蠢得修不过课程的学生，往往也蠢得不知道如何作弊不被抓到。
标志性的话：“哦，我不知道那样算作弊。”
火焰兵
火焰兵喜欢用火喷教师、课程、作业、测验、教材、他的合作者和几乎所有他自己以外的东西。
火焰兵能且会投诉任何事情。
火焰兵会极力争取拿回在考试或作业中丢掉的每一分。
火焰兵仅有的可取品质是他们与不公正进行的不屈不挠的斗争，驱使他们告发他们发现的所有间谍。
标志性的话：“给我那样的分数是不公平的。”