月度归档:2010年11月

开放课程-操作系统-第20讲

最后一次课了,主题就是期末考试,没啥营养,学生复习的时候也许用得到。

开放课程-操作系统-第19讲

这是本学期最后一次正式讲课,下次课就是复习了。因为包含两个上课放的视频,所以这次的文件稍微有点儿大。

主要内容:

  1. 大容量存储器管理
  2. 磁盘调度
  3. RAID

网络改变教与学——2010年新留校教师培训(视频)

啊,很累!

啊,过瘾!

感谢国家,感谢学校,感谢教务处,给我这样一个机会去表达,去交流,去批评。这次自我感觉是挺成功的。内容比去年更丰富了。最大变化是自己用camtasia搞个同步录像,且是画中画的。就是笔记本自带的摄像头角度不好,弄得颇似在偷拍……

废话不说,感兴趣的自己看吧。多提意见啊!

pptx在此。下面是视频。

开放课程-操作系统-第18讲

这一次课感觉很好。前面几次为了赶时间,搞得很干涩。这次非常舒服!

主要内容:

  1. 总结实验六
  2. 基于日志的文件系统
  3. CD-ROM、FAT16/32、NTFS和ZFS

开放课程-操作系统-第17讲

主要内容:

  1. 文件共享
  2. 文件系统的实现

开放课程-操作系统-第16讲

主要内容:

  1. 总结实验五《地址映射与共享
  2. 内核中的I/O处理
  3. 文件系统接口

开放课程-操作系统-第15讲

主要内容:

  1. 虚拟内存
  2. 局部性原理
  3. I/O子系统

开放课程-操作系统-第14讲

主要内容:

  1. 总结实验四《信号量的实现和应用
  2. 请求页、Copy-on-write、页面置换算法

开放课程-操作系统-第13讲

这次因为一个失误,导致最后大约10多分钟没录上。

主要内容:

  1. 页式内存管理中页表的实现
  2. 段式内存管理
  3. 段页式内存管理
  4. x86的内存管理

反抄袭是整人?还是拯救人?

实验四《信号量的实现和应用》结束。除了最后那个做得人很少的实验,这个就是最难的了。实实在在的多进程共享文件程序设计,实实在在的内核里实现信号量,逼得学生在论坛里大喊“累屁了~”。

互联网和真实的社交网使不同届学生之间交流作业变得异常简单。比如有人在网上传了自己的实验后,还非常好心地告诫学弟学妹“千万不要顺手牵羊哦……cms是会查雷同的……一定要完全搞懂你所见到的……改到面目全非为止,恭喜你,它已经完全是你的东西了”。可惜,有人完全没有听进这番告诫,所以这次实验雷倒一片。按照《对抄袭行为的惩罚条例》,他们前四次实验成绩都没有了,折算下来就是最终成绩中25分铁定拿不到了,除非期末考试卷面能拿到80%以上的分数。

有很多人说,我这么严厉的反抄袭,是在“整”学生。学生有啥好整的?整倒了又能得到啥?有那精力我宁肯学学怎么整说我“整学生”的同行。除非有虐待倾向,否则从反抄袭中绝对得不到半点快感的。好吧,我承认,快感还是有一点儿的。用着自己做的应手工具,精确揪出一对对同好,觉得自己仿佛是公平的天使、正义的化身、世界的救星……成就感确实有。但我想,如果一对雷同的都抓不到,我应该会更快乐的。可惜迄今为止我都没享受过这种快乐。不过,有更更快乐的,那就是看到学生被“整”后的豪言壮语,看到那悔恨的表情。那一刻,我真的觉得我是在“拯救”人。

晚上和一个不太著名的IT公司HR吃饭。他说他招人时有个习惯:计算机专业但对专业没有兴趣的,不招;非计算机对计算机也没兴趣的,可以招。他认为在学校四年都没能培养出专业兴趣,那到了公司也不可能有了;而非计算机专业的反倒还有些机会能培养出兴趣。我跟他说,“你错了”。我认为,确实多数计算机专业毕业生是没兴趣的,但这并不能代表他们不会产生兴趣。尽管学了四年这专业,但真正能有几个人了解这个专业呢?毕竟只有真了解才会产生真兴趣的。就拿编程来说,它不是听起来就很有趣的事情,刚上手时也未必好玩,然后抄抄抄混到毕业,累计自己敲过的代码不过几百行,哪有机会体会编程的真乐趣?

什么是真乐趣?拿游戏来说,真正的乐趣是一遍遍地冲关,一遍遍地失败,但每次都能多前进几小步,最后终于干掉大boss,赢得美人归和英雄榜排名,无上的成就感!没错,成就感是真正的乐趣源泉。假设一个游戏难度超级低,只需按住一个按钮不放就能一通到底,那么这游戏也就不会给人成就感,也就没有乐趣可言(作弊会降低游戏乐趣,也是同样的道理)。但反之,一个游戏难度超级高,变态地高,几乎所有人都过不去,那也不会有成就感(除了少数搞定它的变态玩家),只有挫败感,也毫无乐趣可言(有些作弊会提高游戏的乐趣,也是同样的道理)。所以,成就感是最重要的!

学习中如何获得成就感?那就是不断地攻克学习中遇到的一个个难题,拿到越来越高的分数,成就感也就与日俱增了,对学习、对专业的兴趣也跟着俱增了。但抄袭,这个极端作弊器,这个大外挂,会把游戏修改为刚开始就立刻胜利结束,哪里会有成就感?哪里会给学生一丝体味专业的机会?所以我反抄袭,就像反外挂,简单看过去好像是损害了个别玩家的利益,但整体看是在维护所有人的利益,让所有人都能有机会真正地、用心地体验一下这个游戏。体验之后,有人找到了成就感,喜欢这个专业,那么反抄袭就拯救了他;有人就是搞不定,就是得不到成就感,就是不喜欢这个专业,那么反抄袭也拯救了他,至少让他在未来道路的选择上有了更清醒的认识。

所以,反抄袭不是整人,而是拯救人。不反抄袭,才是真正的整人!害人!